خصائص مرحلة الطفولة المتوسطة

النمو الاجتماعي

– مع بدأ ذهاب الطفل إلى المدرسة تزداد العلاقات الاجتماعية عنده .
– وتكثر الصداقات ويكون اللعب جماعياً .
– يحب الحصول على المكانة الاجتماعية .
– يستقل كل من الجنسين عن الآخر فينمو شعور الفرد بفرديته المختلفة عن غيره .
– يبدأ التقليد للمؤثرين فيه فيتعلق بالآخرين وبالشخصيات المشهورة فيتخذها أنموذجا له .
– يظهر الأطفال الخنوع الزائد أوالتمرد الكلي

النمو الانفعالي

– تتشكل لديه الانفعالات العواطف والمشاعر .
– يزداد ضبطه وتحكمه في انفعالاته ورغباته .
– ينمو لديه تقدير الذات ايجابياً .
( 11-6 سنة ) مرحلة الاجتهاد مقابل القصور حسب إريكسون وهي مرحلة الإقبال على التعلم والمهارات الدراسية والحركية ( وهي مرحلة الكمون لدى فرويد ) .

مطالب المرحلة

– يستخدم الطفل حواسه في التعلم فيجل الاعتماد في التدريس على استعمال الوسائل السمعية والبصرية والأنشطة في المدرسة .
– التعامل المرن مطلوب في التعليم .
– سهولة تنمية قدرات النمو الحركي عن طريق التدريب المستمر .
– المعلم الذي يفهم خصائص المرحلة يتفهم كثرة حركة الأطفال في الفصل .
– مقارنة الطفل بغيره على مسمع منه يولد لديه الشعور بالدونية بالنقص .
– مما يؤسس لبناء مفهوم الذات تشجيع الأطفال على الكلام والتحدث والتعبير الحر الطليق .
– التنفيس الانفعالي يمنع تكوين ذكريات مؤلمة .
– روح التعاون والتفاعل الاجتماعي يجب استغلالها في تأسيس القيم الصالحة.
– يسمي بياجيه هذه المرحلة بمرحلة التفكير الحسي الإجرائي وفيه يتمكن من التفكير المعكوس وفهم العلاقات المعقدة والطول والمساحة والوزن والتصنيف ومفهوم الزمن .

سن الدراسة من 6 الى 12 سنة المُثَابَرَة مقابل النقص وتنتج (الكفاءة) – فالطفل يقارن تقدير الذات مع الآخرين في بيئة الصف مثلاً في قدراتهم، ووضع اريكسون هماً على المعلم أن لا يشعر الأطفال بالنقص والانسحاب. وفي حالة شعوره بالنقص فينتج عن ذلك الانسحاب والخمول وقد يؤدي به للعدوان .